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Le programme de la formation en soins infirmiers

21/08/2012 par Stradev Pas de commentaire »

  • Répartition des unités d’enseignement

La formation est composée de 6 unités d’enseignement :

1 – Sciences humaines, sociales et droit

  • UE 1.1 Psychologie, Sociologie, Anthropologie
  • UE 1.2 Santé Publique et Economie de la Santé
  • UE 1.3 Législation, Ethique, Déontologie

2 – Sciences biologiques et médicales

  • UE 2.1 Biologie fondamentale
  • UE 2.2 Cycles de la vie et grandes fonctions
  • UE 2.3 Santé, maladie, handicap, accidents de la vie
  • UE 2.4 Processus traumatiques
  • UE 2.5 Processus inflammatoires et infectieux
  • UE 2.6 Processus psychopathologiques
  • UE 2.7 Défaillance organiques et processus dégénératifs
  • UE 2.8 Processus obstructifs
  • UE 2.9 Processus tumoraux
  • UE 2.10 Infectiologie, hygiène
  • UE 2.11 Pharmacologie et thérapeutiques

3 – Sciences et techniques infirmières fondements et méthodes

  • UE 3.1 Raisonnement et démarche clinique infirmière
  • UE 3.2 Projet de soins infirmiers
  • UE 3.3 Rôles infirmiers organisation du travail et inter professionnalité
  • UE 3.4 Initiation à la démarche de recherche
  • UE 3.5 Encadrement de professionnels de soins

4 – Sciences et techniques infirmières interventions

  • UE 4.1 Soins de confort et de bien être
  • UE 4.2 Soins relationnels
  • UE 4.3 Soins d’urgence
  • UE 4.4 Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical
  • UE 4.5 Soins infirmiers et gestion des risques
  • UE 4.6 Soins éducatifs et préventifs
  • UE 4.7 Soins palliatifs et de fin de vie
  • UE 4.8 Qualité des soins, évaluation des pratiques

5 – Intégration des savoirs et posture professionnelle

  • UE 5.1 Accompagnement de la personne dans la réalisation des soins quotidiens
  • UE 5.2 Evaluation d’une situation clinique
  • UE 5.3 Communication et conduite de projet
  • UE 5.4 Soins éducatifs et formation des professionnels et des stagiaires
  • UE 5.5 Mise en œuvre des thérapeutiques et coordination des soins
  • UE 5.6 Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles
  • UE 5.7 UE optionnelle
  • UE 5.8 Stage professionnel

6 – Méthodes de travail

  • UE 6.1 Méthodes de travail
  • UE 6.2 Anglais
  • Répartition des Stages

Sur les trois années de formation, l’étudiant doit effectuer 60 semaines de stage, soit 2 100 heures. Les stages sont organisés sur la base de 35 heures par semaine. En 1ere année, le référentiel prévoit 15 semaines de stage, 20 semaines de stage la 2ème année et enfin 25 semaines de stage la 3ème  année.

Quatre types de stages sont prévus :

  • Soins de courte durée
  • Soins en santé mentale et en psychiatrie
  • Soins de longue durée et soins de suite et de réadaptation
  • Soins individuels ou collectifs sur des lieux de vie (domicile, travail, école…)
  • Vacances scolaires

Durant les trois années, les étudiants en soins infirmiers bénéficient de 27 semaines de vacances soit 2 semaines au printemps, 5 semaines en été et 2 semaines en hiver.

 

L’enseignement pédagogique

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  • Cours Magistraux

Cours théoriques donnés par un enseignant ou par un intervenant extérieur. La plupart du temps, les cours magistraux sont dispensés dans des amphithéâtres.

  • Travaux Dirigés

Temps d’enseignement obligatoire réunissant maximum 25 étudiants. Les travaux dirigés servent à illustrer, approfondir et compléter un cours magistral grâce à de nouvelles données théoriques ou pratiques. Lors de ces TD, les étudiants peuvent travailler seul ou groupe sur l’élaboration d’un exposé, sur des situations cliniques ou des exercices.

  • Travaux Personnels Guidés (TPG)

Temps de travail où les étudiants effectuent eux-mêmes certaines recherches ou études. Lors de ces TPG, les étudiants doivent préparer des écrits et réaliser des travaux.

  • Unités d’Enseignement (UE)

Les cours se composent d’Unités d’enseignement thématiques. Chaque UE comporte des contenus, des objectifs de formation, une durée précise, des modalités et des critères de validation. Chaque UE donne lieu à une valorisation en crédits européens.

Les unités d’enseignement recouvrent six champs :

  1. Sciences humaines, sociales et droit,
  2. Sciences biologiques et médicales,
  3. Sciences et techniques infirmières, fondements et méthodes,
  4. Sciences et techniques infirmières, interventions,
  5. Intégration des savoirs et posture professionnelle infirmière,
  6. Méthodes de travail.
  • Unités d’Intégration (UI)

Les Unités d’intégration sont des UE qui portent essentiellement sur l’étude des situations de soins ou situations dites « cliniques ». Chaque UI comporte des analyses de situations préparées par les formateurs, des mises en situation simulées, des analyses des situations vécues en stage et des travaux de transposition à de nouvelles situations.

  • Études de situations dans l’apprentissage

Ces études permettent aux étudiants de construire leurs savoirs à partir d’étude de situations, en s’appuyant sur la littérature professionnelle et grâce aux interactions entre leur savoir acquis et celui formateurs. Ainsi, l’étudiant apprend à confronter ses connaissances et ses idées.

  • Stages

L’enseignement clinique des infirmiers s’effectue au cours des périodes de stage dans les milieux professionnels, en lien avec la santé et les soins. Ces périodes alternent avec les périodes d’enseignement en institut de formation. Pendant les temps de stage, l’étudiant se trouve confronté à la pratique soignante auprès des patients. Il se forme en réalisant des activités et en les analysant au sein des équipes professionnelles. Les savoirs théoriques, techniques, organisationnels et relationnels utilisés dans les activités sont mis en évidence par les professionnels qui encadrent le stagiaire, et par les formateurs.

Les lieux de stage sont à la fois des lieux d’intégration des connaissances construites par l’étudiant, et des lieux d’acquisition de nouvelles connaissances par la voie de l’observation, de la contribution aux soins, de la prise en charge des personnes, de la participation aux réflexions menés en équipe et par l’utilisation des savoirs dans la résolution des situations. Les objectifs de stage tiennent compte à la fois des ressources des stages, des besoins des étudiants en rapport avec l’étape de leur cursus de formation, et des demandes individuelles des étudiants.

Le stage doit permettre aux étudiants :

  • d’acquérir des connaissances,
  • d’acquérir une posture réflexive, en questionnant la pratique avec l’aide des professionnels,
  • d’exercer son jugement et ses habiletés gestuelles,
  • de centrer son écoute sur la personne soignée et proposer des soins de qualité,
  • de prendre progressivement des initiatives et des responsabilités,
  • de reconnaître ses émotions et les utiliser avec la distance professionnelle qui s’impose
  • de prendre la distance nécessaire et de canaliser ses émotions et ses inquiétudes,
  • de mesurer ses acquisitions dans chacune des compétences.
  • de confronter ses idées, ses opinions et ses manières de faire à celle de professionnels et d’autres étudiants.